准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖(dǒu)动和火(huǒ)花(huā)塞(sāi)抖(dǒu)动区别 为盼君归(guī)来 有(yǒu)很大区别的，首先(xiān)积碳抖动(dòng)，是因(yīn)为压缩比不正常(cháng)，空气(qì)少汽油混合气过多导致爆(bào)震不规律(lǜ)所以产生抖动(dòng)，但(dàn)是它四个(gè)缸喷油点火都(dōu)正常的，积碳过多(duō)会吸(xī)收(shōu)部(bù)分汽油，在燃烧的时候不够充(chōng)分就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式(shì)举升机排气方(fāng)法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠(yín) 需要排气的，一(yī)般(bān)的举升机(jī)油缸上都(dōu)有(yǒu)排气螺丝的。

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准格尔旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验(yàn)电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按(àn)自治区“普九”达标一类标准配齐,校(xiào)园网(wǎng)络系(xì)统、双控闭路电视教(jiào)学系统运用于(yú)教学(xué),班(bān)班实现多媒体(tǐ)教学,现代(dài)教育(yù)技术水平走进自(zì)治(zhì)区前列,被国家教(jiào)育部命名为(wèi)“农村计算(suàn)机网(wǎng)络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校学生(shēng)2163人,其(qí)中少(shǎo)数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培(péi)养“四有(yǒu)”新人为(wèi)目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励(lì)学”为校训,加强(qiáng)管理,科研(yán)引路(lù),开拓(tuò)创新,教育教(jiào)学(xué)质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全(quán)国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流动(dòng)人口子女农(nóng)村留守儿(ér)童“示范家长学校”称(chēng)号;内(nèi)蒙古自治区(qū)“现代(dài)教育技术优(yōu)秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初(chū)中(zhōng)语文整体改革先进集体”称号(hào)，连续六年获全(quán)市“教学质量(liàng)先进学校”称(chēng)号(hào)。

　　承(chéng)担6项国家级课题(tí)实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教(jiào)育服务与良好(hǎo)的办(bàn)学质量(liàng),赢得社(shè)会的认可与(yǔ)支持,近年来得(dé)到社会(huì)各(gè)界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的斗志(zhì),同心同德,群策群力,向着建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一流、师资一流(liú)、设(shè)备一(yī)流、质量一流”的普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学(xué)校内(nèi)涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科学发展观的必然要(yào)求，是实现可持(chí)续(xù)发展的必然(rán)选择(zé)。

　　走内涵式(shì)发展之(zhī)路，更新(xīn)理念是(shì)前提，培养人才是根本(běn)，提(tí)高质量是核(hé)心，科研创(chuàng)新是(shì)动力，发展教师是关键(jiàn)，强化管理是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育人理念，创(chuàng)新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教(jiào)育改(gǎi)革和(hé)发(fā)展规(guī)划纲(gāng)要》明确(què)指出：“育人(rén)为本是教育(yù)工作的根本要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为(wèi)主(zhǔ)导，充分发挥(huī)教师的主动性，把(bǎ)促进学(xué)生成长成才作(zuò)为学校一切工(gōng)作的出发点(diǎn)和落(luò)脚点，关心(xīn)每一个学生(shēng)，促(cù)进每个学生主动地、生动活(huó)泼地发展；尊重教育规律(lǜ)和学生身心(xīn)发展规(guī)律(lǜ)，为每(měi)个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质(zhì)劳(láo)动者、数以千万计的专门人才(cái)和一大批拔尖(jiān)创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不(bù)断更(gèng)新自(zì)己的人才观和育(yù)人理(lǐ)念已成(chéng)为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面向全体学生，促进学生(shēng)成(chéng)长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树立多元化人(rén)才观念(niàn)，尊重个(gè)人选择，鼓(gǔ)励(lì)个性发展，不拘一格(gé)培(péi)养人(rén)才(cái)。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观(guān)念，推(tuī)进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配(pèi)合，重视活(huó)动(dòng)育人与教学育人的有机融合，不(bù)断丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一(yī)，使(shǐ)每一个(gè)学生(shēng)都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务(wù)观念，建设服务型(xíng)学校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社(shè)会大力(lì)提倡服务型政府和服务型机(jī)关的背景下，学校(xiào)首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本(běn)”的思想提到新的高(gāo)度落(luò)实(shí)，把“为学(xué)生服务、为家(jiā)长服(fú)务、为(wèi)社会服务”理(lǐ)念转(zhuǎn)变为具体(tǐ)行动(dòng)，内(nèi)化(huà)为学(xué)校文化，把当前从事(shì)的工(gōng)作(zuò)当做(zuò)一种责任和义务，把“人类灵魂的(de)工程师”作为一种崇高的事业追(zhuī)求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心才(cái)能真正潜下来，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展(zhǎn)观念，教育学生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能力(lì)，为学(xué)生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基础教育工作(zuò)者，我(wǒ)们必须(xū)清醒地(dì)认识到，学(xué)校教育(yù)只能是(shì)为(wèi)学生人(rén)生的发(fā)展奠定基础，书本理论知识只能(néng)是人生发(fā)展中考体育多少分满分2023，中考体育多少分及格的专(zhuān)业基础，学校（特别是基础教育(yù)阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打(dǎ)基(jī)础(chǔ)的(de)地方，我们的(de)主要任务是培(péi)养(yǎng)学生养成习惯，形(xíng)成能力(lì)，适应社会(huì)，创(chuàng)造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要(yào)超越，向管理(lǐ)要质(zhì)量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵(hán)发展，管(guǎn)理(lǐ)创新势在必行，关(guān)键在(zài)于(yú)教师管理(lǐ)、学生管理(lǐ)和(hé)学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模(mó)式，追(zhuī)求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管(guǎn)理机(jī)制(zhì)，提高管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新教(jiào)师工作评(píng)价制度，加快推进教师(shī)管理实(shí)现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师(shī)管理制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师(shī)评价制(zhì)度要充分体现(xiàn)评价的(de)过程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境(jìng)界(jiè)，引(yǐn)领教师向(xiàng)“没有最好(hǎo)、只有(yǒu)更(gèng)好”的工作品位追求，用发(fā)展的(de)目标激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按(àn)制度工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展与学生发展相结(jié)合、教师发展与学校发展相结合、教师个体的(de)全面发展与个性发展(zhǎn)相结合，特别要注重(zhòng)优秀(xiù)教师群(qún)体的建设，专门制定教师团队发展评价激励(lì)制度，使评(píng)价激(jī)励的重(zhòng)点聚集在(zài)教(jiào)师(shī)、学生和学校“三赢”的(de)结合面(miàn)上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化、高(gāo)效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型、研(yán)究型、发(fā)展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰(fēng)富德育内容(róng)，推进(jìn)学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世界(jiè)观、人生观、价值(zhí)观”为目标，构建各学段有(yǒu)效衔接的德(dé)育体系，不断提高德育工(gōng)作的吸引(yǐn)力(lì)和感染力。

　　加强理(lǐ)想(xiǎng)信(xìn)念教育，民(mín)族精神和时(shí)代(dài)精神教育，社(shè)会主义荣辱观教(jiào)育，公民(mín)意识教育；加强(qiáng)心理健康教(jiào)育，重视对学生心理的疏导和沟通，要(yào)重视培养学(xué)生(shēng)的责(zé)任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透到教育(yù)教(jiào)学的各个环节，贯穿于学(xué)校教育、家庭教育和(hé)社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思(sī)想品德教(jiào)育和行(xíng)为养成教育有机结(jié)合起来，增强德育工作的针对性(xìng)和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进学校(xiào)工作管理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明确目(mù)标，首(shǒu)先要结合学校实际科学地定位学校发展目标愿景，围(wéi)绕学校发展目(mù)标自(zì)上而下(xià)确定各部门在(zài)各个阶段的(de)工(gōng)作目标，引导全体(tǐ)师生(shēng)确定自己的人生发展目标和(hé)各个阶段(duàn)的发展(zhǎn)计(jì)划，自下而上实现目标的过程(chéng)就是逐步实现学校整(zhěng)体发展目标(biāo)的过程(chéng)。

　　二(èr)是科学计划，近期规(guī)划要落实(shí)长远规划，学年计划要(yào)落实(shí)近期规划(huà)，学期(qī)计划要落实学年计划，周(zhōu)工作安排要落实学期工作计划(huà)；三是狠(hěn)抓落(luò)实，实行(xíng)教师岗位竞聘制和(hé)领导岗(gǎng)位目(mù)标管理责(zé)任制，要(yào)保证人人有(yǒu)事做，事事有(yǒu)人管，要做(zuò)到工作标准有高度，过程管理有力度(dù)，考核(hé)评价(jià)有尺度。

　　努(nǔ)力实(shí)现(xiàn)四(sì)个(gè)转变，即由经验型管理向科(kē)学(xué)型管(guǎn)理(lǐ)转变(biàn)；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管(guǎn)理转变；由(yóu)事务型管理向流程(chéng)式管理转变；由封闭(bì)式管理(lǐ)向开放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神(shén)，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为依据，以常规为基石(shí)，以科研为依托(tuō)，以课堂为(wèi)载体，实(shí)现“六(liù)化(huà)”，即教(jiào)师(shī)素(sù)质品位(wèi)化，师(shī)生交往人文(wén)化(huà)，教学(xué)设计科(kē)学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本，优化教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责(zé)任进(jìn)课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确一个(gè)中(zhōng)心（即以学生(shēng)为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学(xué)生自主(zhǔ)学习，合作学习），落(luò)实三维目标，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生多一(yī)点深入思考的(de)时间，多一点消化反馈和校(xiào)正(zhèng)的时间，多一点动手实践的时间，多一点(diǎn)了解社会(huì)的时间）中考体育多少分满分2023，中考体育多少分及格，全面提(tí)高课堂教学的有效(xiào)性，减轻学(xué)生过重的(de)课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课(kè)堂督查(chá)、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计(jì)划地(dì)组织(zhī)以课(kè)堂(táng)教(jiào)学(xué)为主的评课活动和专(zhuān)题研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结(jié)构(gòu)，丰(fēng)富社会实(shí)践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力、实践能力、科技(jì)创新能力和(hé)自(zì)我管理能力，教(jiào)育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会(huì)生存生活，学会做事做人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开(kāi)创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步完善(shàn)能促进学生全面发展和(hé)促进教(jiào)师不断提高的评(píng)价体系，要善(shàn)于发现和发展学(xué)生(shēng)多(duō)方面的(de)潜能，发挥评价(jià)的教育功能(néng)和激励功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树立自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动(dòng)发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容(róng)。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方课程计划，按要求开(kāi)足开齐开好(hǎo)所(suǒ)有规定课程的(de)同(tóng)时，要积极开发(fā)和利(lì)用各(gè)种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才能健康(kāng)成长(zhǎng)，学校才能可持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高(gāo)素质专业化教(jiào)师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加(jiā)强教师职业(yè)理(lǐ)想和职业道(dào)德教育，增强广大教(jiào)师教书育人的责任感和(hé)使命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊(pō)名利(lì)，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教(jiào)育感染学生(shēng)，做学生(shēng)健康成(chéng)长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训练师，知识(shí)技能的奠基者(zhě)。

　　要把(bǎ)师德建设摆在(zài)学校(xiào)工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校(xiào)长(zhǎng)和(hé)领导班(bān)子成员首(shǒu)先必须(xū)做(zuò)到，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样才(cái)能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开(kāi)展内容丰富、形式多(duō)样的师德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次(cì)的师德标兵评选表彰工作，将师德表(biǎo)现作为教师考核(hé)评价和(hé)评(píng)优聘用的前(qián)提和重要指标，采取综(zōng)合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培(péi)养(yǎng)培训体系，做好(hǎo)培养培(péi)训(xùn)规划(huà)，努力抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名师育名师和(hé)校际(jì)结对(duì)帮扶等活(huó)动(dòng)，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式(shì)，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本(běn)研训新路子，要做到(dào)“学有(yǒu)所(suǒ)用(yòng)、用有所思(sī)、思(sī)有所得(dé)”。

　　通过(guò)研修培(péi)训、同伴(bàn)互助、自学(xué)反思、课(kè)题带动等(děng)方式，培养教(jiào)育教学骨(gǔ)干(gàn)、专(zhuān)家型(xíng)教师和(hé)学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进(jìn)取(qǔ)意识、团队合作意识、学习(xí)反思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实力的过程中，还应注(zhù)重营造物(wù)质(zhì)文(wén)化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化(huà)支柱，切(qiè)实加强校(xiào)园文化(huà)建设；注(zhù)重(zhòng)搞好教(jiào)育信息(xī)化建设，促进教育(yù)现代(dài)化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势(shì)，选中突破口，以点带(dài)面(miàn)，整(zhěng)体(tǐ)优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教(jiào)育方法(fǎ)，逐步形(xíng)成一种独特的、优质的、稳(wěn)定的办(bàn)学风(fēng)格，从整体上形成特有(yǒu)的治(zhì)学(xué)方略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要(yào)在更(gèng)高层(céng)面上重视(shì)办学(xué)理念的输出(chū)与共享，扩大优质资源的辐射面和影(yǐng)响(xiǎng)力，进(jìn)一步(bù)提升学校的(de)创新能力和(hé)品牌(pái)效应，促进(jìn)学(xué)校走(zǒu)上(shàng)可持(chí)续发(fā)展的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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